Kirsten Guthöhrlein

Funktion:

Fachrichtung mit dem Förderschwerpunkt Lernen - Mitarbeiter*in

Sprechzeiten:

keine

Dienstadresse:

Reuteallee 46, 71634 Ludwigsburg

Dienstzimmer:

8.010

Telefon:

07141/140-2256

E-Mail:

Mail an Guthöhrlein, Kirsten

Projektmitarbeiterin im Forschungsprojekt

"Innere und äußere Strukturen des Schulklimas in der inklusiven Schulentwicklung" (InSchul²)

Zur Person

Studium der Fächer Lernbehindertenpädagogik und Verhaltensbehindertenpädagogik an der Universität Landau
2001 zweites Staatsexamen für das Lehramt an Förderschulen
Ab 2001 Tätigkeit als Förderschullehrerin in Schwerpunktschulen und im Krankenhausunterricht der Kinder- und Jugendpsychiatrie Klingenmünster als Koordinierende Lehrkraft
2010 – 2015 Weiterbildung und Einsatz als Koreferentin der Agentur für Qualitätssicherung, Evaluation und Selbstständigkeit von Schulen (AQS), Weiterbildung und Einsatz als externe Teamleiterin der Agentur für Qualitätssicherung, Evaluation und Selbstständigkeit von Schulen (AQS)
Ab 2011 Wissenschaftliche Mitarbeiterin in Forschungsprojekten zur Inklusion: GeSchwind (Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz), Geschwind Sek I (Gelingensbedingungen der inklusiven Schulentwicklung an Schwerpunktschulen der Sekundarstufe I in Rheinland-Pfalz), GiBBS (Gelingensbedingungen des inklusiven Unterrichts im Berufsvorbereitungsjahr an Berufsbildenden Schulen in Rheinland-Pfalz)
seit August 2022 InSchul²

Publikationen

Guthöhrlein, K. & Lindmeier, C. (erscheint 2023). Inklusive Wege im Berufsvorbereitungsjahr. Reihe Praxisbegleiter Inklusion, Stuttgart: Kohlhammer.
Guthöhrlein, K., Laubenstein, D. & Lindmeier, C. (erscheint 2023). Berufsorientierung und Übergangsmanagement. Reihe Praxisbegleiter Inklusion, Stuttgart: Kohlhammer.
Guthöhrlein, K. & Lindmeier, C. (2020). Universal Design for Learning als Linse der Unterrichtsentwicklung zur Förderung der Individualisierung im inklusiven Unterricht im Berufsvorbereitungsjahr an berufsbildenden Schulen. 1. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute. Weinheim: Beltz Juventa.
Guthöhrlein, K. & Lindmeier, C. (2019). Universelles Design für das Lernen im inklusiven Unterricht im Berufsvorbereitungsjahr. Das Forschungsprojekt „Gelingensbedingungen des inklusiven Unterrichts im Berufsvorbereitungsjahr an berufsbildenden Schulen in Rheinland-Pfalz“ (GIBBS). In: Lindmeier, C.; Fasching, H.; Lindmeier, B.; Sponholz, D. (Hrsg.): Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung – aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum. 2. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute. Weinheim: Beltz Juventa, 381-393.
Guthöhrlein, K., Laubenstein, D. & Lindmeier, C. (2019). Teamarbeit und Teamkooperation. Reihe Praxisbegleiter Inklusion, Stuttgart: Kohlhammer.
Guthöhrlein, K., Lindmeier, C. & Laubenstein, D. (2019). Unterrichtsentwicklung und Unterrichtsgestaltung. Reihe Praxisbegleiter Inklusion, Stuttgart: Kohlhammer.
Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D. & Sponholz, D. (2019). The ‘Learning Office’ as an Approach for Inclusive Education in Mathematics: Opportunities and Challenges. In D. Kollosche, R. Marcone, M. Knigge, M. G. Penteado & O. Skovsmose (Hg.), Inclusive Mathematics Education (S. 107–121). Springer. doi.org/10.1007/978-3-030-11518-0_9
Lindmeier, C., Laubenstein, D. & Guthöhrlein, K. (2018). Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind). Ausgewählte Forschungsergebnisse. In: Walm, M., Häcker, T., Radisch, F. & Krüger, A. (Hrsg.). Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 282-295.
Guthöhrlein, K. (2017). Universal Design for Learning. In: Sonderpädagogische Förderung heute. Weinheim: Beltz Juventa, S.344-345.
Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Laubenstein, D., Scheer, D. & Sponholz, D. (2017). Auf dem Weg zur schulischen Inklusion – Zum Verhältnis von Vielfalt und Leistung an Schwerpunktschulen in Rhein-land-Pfalz. In: Textor, A.,Grüter, S., Schiermeyer-Eichl, I. & Streese, B. (Hrsg.): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band II: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 208-215.
Laubenstein, D., Lindmeier, C., Scheer, D. & Guthöhrlein, K. (2017). Gemeinsamer Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. In: Fischer, E. & Ratz, C. (Hrsg). Inklusion - Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung. Weinheim, Basel: Beltz,123-140.
Laubenstein, D., Guthöhrlein, K., Lindmeier, C., Scheer, D. & Sponholz, D. (2017): Herausforderun-gen und Chancen der Organisationsform “Lernbüro” für einen inklusionsorientierten Mathematikunterricht. In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 68. Jahrgang, Nr. 6, Seite 264-274.
Scheer, D., Laubenstein, D., Lindmeier, C., Guthöhrlein, K. & Sponholz, D. (2017). Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? Zeitschrift für Inklusion. Zeitschrit für Inklusion, 12(2). http://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/417 (Peer Review)
Guthöhrlein, Kirsten; Laubenstein, Désirée; Lindmeier, Christian; Scheer, David; Sponholz, Dirk (2016): Das Lernbüro – ein exemplarisches Beispiel inklusiven Unterrichts. In: behinderte menschen, Nr. 4/5, 39. Jahrgang, 53-60.
Laubenstein, D.; Lindmeier, C.; Scheer, D.; Guthöhrlein, K. (2016): Gemeinsamer Unterricht in rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. In: Fischer, Erhard; Ratz, Christoph: Inklusion – Perspektiven und Herausforderungen für von Menschen mit Geistiger Behinderung. Weinheim, Basel: Beltz.
Scheer, D. Laubenstein, D. Lindmeier, C. Guthöhrlein, K.; Sponholz, D. (2016): Rheinland-Pfalz: Ein Bundesland auf dem Weg zu schulischer Inklusion? In: Gemeinsam leben Nr. 4, 24. Jahrgang, 240-250.
Guthöhrlein, K. (2015): Kinder-Sichten. In: D. Blömer, M. Lichtblau, A.-K. Jüttner, K. Koch, M. Krügler & R. Werning. Perspektiven auf inklusive Bildung. Wiesbaden: Springer, 285-290.
Laubenstein, D. Lindmeier, C., Guthöhrlein, K. & Scheer, D. (2015): Auf dem Weg zur schulischen Inklusion. Empirische Befunde zum gemeinsamen Unterricht an rheinland-pfälzischen Schwerpunktschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Laubenstein, D., Lindmeier, C. Seutter-Guthöhrlein, K. & Belting, S. (2015): Die Schwerpunktschulen des Landes Rheinland-Pfalz auf dem Weg zum inklusiven Unterricht. In: Zeitschrift Unterrichtswissenschaft, Nr.1, 43. Jahrgang, 36-52.
Laubenstein, D., Lindmeier, C. Seutter-Guthöhrlein, K. & Belting, S. (2014): Die Schwerpunktschule in Rheinland-Pfalz – ein Weg zur inklusiven Schule? In: Lichtblau, Michael; Blömer, Daniel; Jüttne, Ann-Kathrin; Koch, Katja; Krüger, Michael; Werning, Rolf (Hrsg.): Forschung zu inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 199-214.
Laubenstein, D., Lindmeier, C. Seutter-Guthöhrlein, K. & Belting, S. (2014): Forschungsprojekt: ´Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)` – ein Weg in die inklusive Bildung? In: Pädagogik Leben, Zeitschrift des Pädagogischen Landesinstituts.
Laubenstein, D., Lindmeier, C. Seutter-Guthöhrlein, K. & Belting, S. (2014): Das Projekt „Gelingensbedingungen des gemeinsamen Unterrichts an Schwerpunktschulen in Rheinland-Pfalz (GeSchwind)“. In: Landeszeitschrift des vds – Verband Sonderpädagogik. Landesverband Rheinland-Pfalz e.V., Nr. 1, 44. Jahrgang, 4-8.
Seutter, Kirsten (2012). Kranken- und Hausunterricht in Rheinland-Pfalz: Die Entwicklungen am Pfalzinstitut in Klingenmünster - Retrospektive & Bestandsaufnahmen. In: Landesmitteilungen, Verband der Sonderpädagogen. Bd. Landesmitteilungen RLP. 9 - 14